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2025年长春东方职业学院在全国各省的录取分数线差异较大,具体分数线与位次因省份、选科组合及招生类型而有所不同。其中长春东方职业学院在辽宁的最低录取分数线为190分,对应的最低录取位次为143157位、长春东方职业学院在黑龙江的最低录取分数线为287分,对应的最低录取位次为106494位、长春东方职业学院在山东的最低录取分数线为251分,对应的最低录取位次为647232位、长春东方职业学院在内蒙古的最低录取分数线为245分,对应的最低录取位次为83347位、长春东方职业学院在湖北的最低录取分数线为226分,对应的最低录取位次为243548位、长春东方职业学院在广西的最低录取分数线为223分,对应的最低录取位次为257843等。以下来高考小编汇总部分省份的最低录取分数线及对应位次信息,供参考。
辽宁:
录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|
专科批 | 373 | 39546 | -- | -- |
专科批 | 190 | 143157 | -- | -- |
2025年长春东方职业学院在辽宁的最低录取分数线为190分,对应的最低录取位次为143157
黑龙江:
录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|
专科批 | 323 | 39631 | (001) | 首选历史,再选不限 |
专科批 | 287 | 106494 | (002) | 首选物理,再选不限 |
2025年长春东方职业学院在黑龙江的最低录取分数线为287分,对应的最低录取位次为106494
山东:
录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|
普通类二段 | 251 | 647232 | -- | -- |
2025年长春东方职业学院在山东的最低录取分数线为251分,对应的最低录取位次为647232
内蒙古:
录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|
专科批 | 249 | 32181 | (001) | 首选历史,再选不限 |
专科批 | 245 | 83347 | (002) | 首选物理,再选不限 |
2025年长春东方职业学院在内蒙古的最低录取分数线为245分,对应的最低录取位次为83347
湖北:
录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|
专科批 | 226 | 243548 | (01) | 首选物理,再选不限 |
2025年长春东方职业学院在湖北的最低录取分数线为226分,对应的最低录取位次为243548
广西:
录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|
专科批 | 223 | 257843 | (101) | 首选物理,再选不限 |
2025年长春东方职业学院在广西的最低录取分数线为223分,对应的最低录取位次为257843
江苏:
录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|
专科批 | 220 | 260587 | (01) | 首选物理,再选不限 |
2025年长春东方职业学院在江苏的最低录取分数线为220分,对应的最低录取位次为260587
河北:
录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|
专科批 | 212 | 360827 | -- | -- |
专科批 | 200 | 236503 | -- | -- |
2025年长春东方职业学院在河北的最低录取分数线为200分,对应的最低录取位次为360827
安徽:
录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|
专科批 | 211 | 320427 | (001) | 首选物理,再选不限 |
2025年长春东方职业学院在安徽的最低录取分数线为211分,对应的最低录取位次为320427
长春东方职业学院始建于1992年,是经吉林省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高校。学校按照全国统一招生计划招生,具有独立颁发国家高等教育学历证书资格,是东北地区建校较早的以医药类专业为主的高校。学校2012年顺利通过教育部高等职业院校人才培养工作评估。经教育部、卫生部、国家中医药管理局、人力资源与社会保障部和吉林省人力资源与社会保障厅批准,学校设有职业技能鉴定中心,开展与所有专业相关的各类职业资格技能鉴定,学生在校期间可以直接考取多种职业资格证书,实现了国家在培养高级技能人才发展规划方案中提出的“毕业证书+职业资格证书”=“双证”人才的培养模式。经过20多年的发展,学校积累了丰富的教育教学资源和办学经验,为国家培养了数万名应用型高级技能人才。
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